En la tercera semana, el profesor inicia la clase con la asignación de otros tipos de recursos convencionales para cada comunidad en los cuales se destacan los siguientes: desplegables, maquetas, fotografías, materiales impresos y títeres y marionetas. Dicha tarea es para la siguiente semana y se realiza en clase.
Posteriormente, se realiza una introducción del tema motivación en cual los estudiantes pudieron dar su opinión sobre este tema y como reforzamiento, el profesor mostró un vídeo llamado "La Poesía Salva" y obviamente enseña un caso en el cual la motivación es vital para poder seguir adelante y que nosotros como futuros docentes podamos ser de ayuda para el estudiantado.
Más adelante, ya introducido el tema de la motivación, el docente muestra el "Cono de Dale" o "Cono de la Motivación" y cada una de sus partes y explica que cada método tiene educativo tiene un porcentaje a la hora de aprender.
Para finalizar, el docente indica que hay que hacer una investigación sobre las siguientes tres preguntas:
¿Tipos de aprendizaje?
¿Cuales recursos convencionales se aplican, dependiendo del tipo de aprendizaje?
¿En que categoría del "Cono de Dale" se ubican estos recursos?
1. Según el modelo de Kolb, se puede identificar dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el procesamiento. El afirma que el aprendizaje es el resultado de la forma como las personas perciben y luego procesan lo que han percibido. Esto da como resultado 4 diferentes tipos de aprendizaje:
Covergente: Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a la especialización científica.
Divergente: Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).
Asimilador: Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.
Acomodador: Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
2. Técnicas tipo covergente:
- Actividades manuales.
- Proyectos prácticos.
- Hacer gráficos y mapas.
- Clasificar información.
- Ejercicios de memorización.
- Resolución de problemas prácticos.
- Demostraciones prácticas
Técnicas tipo divergente:
- Lluvia de ideas.
- Ejercicios de simulación.
- Proponer nuevos enfoques a un problema
- Predecir resultados.
- Emplear analogías.
- Realizar experimentos.
- Construir mapas conceptuales.
- Resolver puzzles.
- Ensamblar rompecabezas.
- Adivinar acertijos.
Técnicas tipo asimilador:
- Utilizar informes escritos.
- Investigaciones sobre la materia.
- Hacerlo tomar apuntes.
- Participar en debates.
- Asistir a conferencias.
- Encomendarle lectura de textos.
- Ordenar datos de una investigación.
Técnicas tipo acomodador:
- Trabajos grupales.
- Ejercicios de imaginería.
- Trabajo de expresión artística.
- Lectura de trozos cortos.
- Discusión socializada.
- Composiciones sobre temas puntuales.
- Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
- Actividades de periodismo, entrevistas.
- Elaborar metáforas sobre contenidos.
- Hacerle utilizar el ensayo y error.
Texto Paralelo:
Al conocer el Cono de Dale pude entender que no es que los estudiantes no aprendan, es que cada uno como ser individual y único, tienen su propia manera de aprender, y es el trabajo de nosotros como docentes poder transmitir la teoría a todos y cada uno de ellos, para esto debemos emplear diversas técnicas para que tener un balance en el grupo. Por ejemplo, no solo debemos utilizar técnicas visuales porque a la "mayoría le sirve", si no que también tenemos que buscar formas diferentes a esta para llegar a todos los estudiantes.
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