En la clase sexta, se sigue con el tema de la tecnología, pero ahora desde el punto del docente en el aprendizaje de la aplicación de las TIC's. El profesor asigna una investigación en comunidades que tienen que desarrollar dentro de la clase, la cual consta de aspectos como: roles del docente, concepto de recursos audiovisuales, importancia y características, ventajas y limitaciones, etc.
Además, el profesor muestra el vídeo de Ken Robinson, el cual está relacionado sobre el cambio de paradigma en la educación, y muestra en si como ha evolucionado el pensamiento tanto en los docentes como en los estudiantes
Rol
del Docente
Las TICs representan un nuevo paradigma, no puede estar alejado del
enfoque educativo constructivista por ser el que mejor adapta sus objetivos
didácticos a su esquema de formulación. La utilización de las TICs en el
proceso de enseñanza- aprendizaje dista de ser un modernismo o actualización
digital, es un medio que nos ofrece digitalización de información y
automatización de los trabajos por lo que aunado a la capacidad de
almacenamiento con que cuentan nos permiten ese fácil acceso a un mundo de
información.
Existe una relación
simbiótica entre el docente y el estudiante con el uso de las Tics, entre las
que podemos mencionar como rol del docente las siguientes:
Facilitador del proceso de enseñanza El
profesor pasa de ser experto en contenidos a un facilitador de aprendizajes
donde va a requerir diseñar experiencias de aprendizaje para los estudiantes,
fomentar la interacción de los mismos, el autoestudio y la motivación.
Consejero/orientador El profesor debe orientar al
estudiante y hacer énfasis en la importancia que tiene el proceso autodidáctico
y proceso intelectual del alumno, aunado al aprendizaje en colaboración. Debe
conducir y hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes,
guiarlos y solucionar sus dudas.
Diseñador El profesor juega un papel muy
importante en el diseño de medios, materiales y recursos que deben ser
adaptados a las características propias de lo estudiantes.
Asesor El profesor debe ser capaz de
guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar
el progreso de los estudiantes y proporcionar en todo momento “Feedback” de
apoyo al trabajo de los mismos.
Investigador El docente debe ser investigador
de su propio quehacer. Debe ser un especialista del saber, abierto al camino de
la investigación y la actualización.
Facilitador de
contenidos. El profesor contribuye a la creación del conocimiento especializado,
centra la discusión sobre los puntos críticos, responde preguntas, responde a
las contribuciones de los estudiantes, y sintetiza las contribuciones en orden
a los tópicos o contenidos impartidos.
Tecnológico El profesor debe poseer las
habilidades mínimas técnicas para interactuar con los sistemas y apoyar a los
estudiantes en el desarrollo de los cursos.
Organizador/administrador El profesor debe establecer una
agenda para el desarrollo de la actividad formativa, donde incorpore los
objetivos, reglas de procedimientos, horario de manera que garantice una
adecuada planificación y puesta en práctica de la enseñanza como un proceso
coherente entre las necesidades, los fines y los medios.
Concepto de recursos
audiovisuales
Los
Medios Audiovisuales son el conjunto de Imagen, Audio, fotografía y otros medios
digitales que se utilizan para transmitir mensajes o contenidos de suma
importancia, que pueden resultar enriquecedores para el público en general, en
este caso los estudiantes. Ofrecen presentar contenidos de forma más
organizada, dinámica e interactiva que facilita el proceso de aprendizaje no solo en el
niño sino también al adolescente en su educación Secundaria y posteriormente en
la Universitaria.
Importancia
y características de los recursos
Los medios
audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la
enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de
las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en
la percepción a través de los sentidos.Los medios audiovisuales, de acuerdo a
la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de
proyección.
Asimismo, los medios
audiovisuales directos incluyen todos los medios que pueden usarse en
demostraciones de forma directa, y son entre otros: el pizarrón magnético, el
franelógrafo, el retroproyector y el rotafolio. Llamamos material didáctico
aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y
sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Permiten:
- Presentar los
temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.
- Proporcionar al
aprendiz medios variados de aprendizaje.
- Estimulan el
interés y la motivación del grupo.
- Acercan a los
participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
- Permiten facilitar
la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo
Tipos
de recursos tecnológicos
- Materiales auditivos
- Materiales de imagen fija
- Materiales gráficos
- Materiales impresos
- Materiales mixtos
- Materiales tridimensionales
- Materiales
electrónicos
Ventajas y
limitaciones
VENTAJAS
- Apoyo
a la función comunicativa.
- Acción complementaria.
- Representación de motivos no accesibles.
- Estímulos iterativos.
- Multiplicación del mensaje.
- Práctica de un nuevo lenguaje.
- Estimuladores poderosos de atención/motivación.
- La
misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el
uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de
manera novedosa y atractiva el contenido a aprender.
- Todas
las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales
permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
- La
preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
- Además de ser práctica, la exposición del contenido
de la materia se vuelve más completo.
LIMITACIONES
- No
cambian el carácter de la naturaleza a la que apoyan.
- Exigencias económicas, técnicas,…
- Carecen de virtualidad por sí sólos.
- Ninguno es autosuficiente.
- Pueden constituir un pasatiempo en manos de educadores ansiosos por las
novedades.
- Pasividad del agente observador.
- El
uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y
poco atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su
práctica y su tarea como investigador.
- Es
indispensable que el docente este capacitado para el uso de los medios
audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.
- Una
gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de
todas las escuelas.
- Los
medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje,
cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se
puede perder.
Texto Paralelo
Personalmente, si el docente no está involucrado con las nuevas tecnologías, es casi imposible este pueda usar cualquier tipo de herramienta tecnológica dentro del aula. Por otra parte, si el docente es demasiado entusiasmado con las TIC's, esto puede interferir con la metodología de la clase, por esto mismo se dice que el docente tiene que ser un facilitador pero a la vez también un orientador.
